NIVEL BÁSICO

Descripción:

El Nivel Básico de "Mi Colegio" tiene como finalidad propiciar el desarrollo de las potencialidades de los alumnos de seis a catorce años de edad, mediante su participación en el desarrollo curricular, de acuerdo al plan establecido para lograr una formación integral y pertinente.
 
En el primer ciclo del Nivel Básico, de primer a cuarto grado, se aplica una metodología basada en el enfoque de Lenguaje Integral. En el segundo ciclo, de quinto a octavo grado, la metodología aplicada es activa y participativa, propiciando la creatividad y la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes, a través de investigaciones, proyectos, experimentos y el trabajo cooperativo, entre otras estrategias de aprendizaje.

El currículo que se desarrolla en el nivel está estructurado según la naturaleza de las distintas áreas, integrando el desarrollo de las destrezas de pensamiento. Se promueve la participación democrática y la autonomía a través de la inserción de los alumnos a las diferentes actividades, donde estos asumen roles protagónicos. A los profesores les corresponde el rol de facilitar, orientar y sistematizar las experiencias educativas que planifican.

Propósitos del nivel:

El nivel básico de Mi Colegio tiene como propósito formar alumnos capaces de:

• Actuar con autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas expresando y defendiendo sus ideas y derechos y respetando las de los demás.
  
• Conocerse a sí mismos y a los demás y aceptarse positivamente como entes valiosos y útiles en los distintos espacios en que se desenvuelven.
  
• Identificarse con su realidad local y nacional, caribeña y latinoamericana como bases de una identificación universal.
  
• Actuar con sentido de justicia, solidaridad y valoración de la dignidad humana.
  
• Asumir con responsabilidad la defensa de su medio ambiente, practicando personal y colectivamente medidas para evitar la contaminación y preservar los recursos naturales.
  
• Aceptar su sexo como parte de su identidad psicológica, afectiva, intelectual y sexual, así como al otro sexo como punto de referencia para la comunicación igualitaria, espontánea y natural.
  
• Construir conocimientos a partir de los que ya poseen, relacionarlos con otros nuevos aportados por la ciencia y aplicarlos en la vida cotidiana.
  
• Trabajar independientemente, comprendiendo las orientaciones procedentes de las diferentes áreas del conocimiento.
  
• Valorar los conocimientos acumulados por la ciencia como producción cultural de la humanidad.
  
• Utilizar críticamente diferentes fuentes de información, organizándolas personalmente y valorar el estudio como una forma de realización personal y social.
  
• Aplicar conocimientos de forma sistemática, metódica y científica e identificar herramientas útiles a sus procesos de producción intelectual y manual.
  
• Resolver problemas, intervenir en situaciones y satisfacer necesidades de la vida cotidiana generadas en el ambiente escolar, familiar y comunitario.
  
• Descubrir el orden lógico, las relaciones de causalidad y los efectos de hechos y fenómenos relacionados con la calidad de vida.
  
• Comunicar sus experiencias, descubrimientos e indagaciones en formas lógicas, racionales y sistemáticas.
  
• Ubicarse en situaciones nuevas y responder adecuadamente frente a las mismas.
  
• Asumir su responsabilidad personal y social, valorando y participando del trabajo en equipo.
  
• Integrar el trabajo manual, artístico e intelectual, asumiendo el estudio como su propio trabajo.
  
• Mostrar dominio y creatividad en el ejercicio de distintas formas de expresión: motrices, artísticas, verbales y otras importantes para su desarrollo integral.
  
• Comprender  y producir textos orales y escritos, que obedezcan a intenciones comunicativas diversas, tomando en cuenta sus esquemas de organización y los recursos formales de la lengua española.
  
• Expresarse y comprender a su interlocutor en situaciones concretas de comunicación oral y escrita, en los idiomas inglés y francés.
  
• Aplicar los conocimientos matemáticos a situaciones que requieran razonamientos y pensamientos creativos.
  
• Aplicar sus habilidades psicomotrices en actividades habituales, recreativas, gimnásticas y deportivas.